lunes, 2 de septiembre de 2013

Grupo 8 agendas 11 y 12


¿Cuál es la estrategia de MICEA en la que hace mayor énfasis en su clase?
Nosotros como docentes de educación artística, hacemos mayor énfasis en el auto-aprendizaje porque para aprender una técnica artística, hay que practicarla mucho, y el trabajo en equipos, ya que de esta manera ven como los compañeros resuelven las dificultades, dándoles una luz para resolver sus propias dificultades técnicas.

¿Cuál es el momento del Aula Dinámica que mas usa en sus clases, el que menos usa y el que le pareció el más novedoso?
Los momentos del aula dinámica que más usamos son la creatividad y la motivación, ya que son ejes fundamentales para la enseñanza de las artes; Ahora bien, el momento que menos usamos es la síntesis, tal vez por falta de tiempo en el aula, tal vez por darle mayor importancia a otros “momentos”, o tal vez por falta de conocimientos pedagógicos, debido a que los tres somos artistas plásticos y no pedagogos. Por otro lado, el momento más novedoso del Aula Dinámica para  nosotros, es la ubicación, porque aunque en clase se pregunta sobre que sabe del tema, se parte de allí para explicarlo, y no para construir un conocimiento colectivo.

sábado, 31 de agosto de 2013

grupo 8, agendas 9 y 10



Agenda 09: ¿Somos un equipo de trabajo o un grupo?

Al principio de la especialización, en el primer módulo (Metodología de la Investigación con el Doctor Crisanto Velandia), nos fue fácil conformarnos como grupo de trabajo ya que los tres tenemos la misma profesión (Artistas Plásticos) y por la cercanía puesto que los tres vivimos en el mismo barrio (Santa Teresita – Teusaquillo – Bogotá D.C.).
Por aquel entonces solíamos trabajar más como grupo que como equipo, nos dividíamos tareas y cada quien asumía si una responsabilidad, pero no teníamos mucha comunicación entre nosotros ni generábamos discusiones o soluciones como equipo, sin embargo poco a poco hemos venido trabajando en ello y salvo algunas excepciones solemos sentarnos y hablar, tratamos de llegar a acuerdos, de escuchar al otro y, respetando las diferencias, establecer consensos.
Aún nos distribuimos responsabilidades individuales pero después de generar el esquema general de lo que queremos hacer como equipo y debido al gradual conocimiento que hemos adquirido de nuestros compañeros, también nuestros liderazgos y roles han sido compartidos o rotados según las habilidades y fortalezas de cada uno. Sin embargo, todo no ha sido color de rosa, y que bueno que sea así, debido al juego tríadico en el que Germán y Adriana discuten a menudo asumiendo sus roles de oficial y anti oficial, y Manuel trata de mediar entre ellos asumiendo el rol de oscilante, mantenemos un dinamismo particular que nos permite descubrir nuevas cosas de nosotros mismos tras cada encuentro.


Agenda 10: ¿Cuáles son las potencialidades y falencias que como equipo o grupo de trabajo tenemos para el trabajo virtual en red?

Como Equipo de trabajo tenemos muchas potencialidades para el trabajo virtual, ya que las falencias de unos, son las fortalezas de los otros; Germán es quien está pendiente de los e-mails y lo comunica al grupo, sin embargo, muestra algo de apatía a las redes sociales y su manejo de las TICs, es básico. Manuel al contrario de Germán, no está muy pendiente de su e-mail, ni de las redes sociales, pero le gusta la tecnología y es muy hábil con el manejo de programas de edición de imagen y video, también posee habilidades en el manejo de Office y Blogs. Adriana es quien posee la mayor habilidad en el manejo de las TICs, sabe buscar, filtrar y seleccionar información, pero al igual que Manuel, a veces también se desconecta del e-mail y las redes sociales.
Ahora bien, las redes de conocimiento que hasta ahora hemos tratado de enriquecer son limitadas y en gran medida se reducen al grupo de la especialización. Allí trabajamos de forma muy solidaria, tratamos de apoyarnos entre todos, somos maestros y estudiantes los unos de los otros y crecemos como personas tras cada encuentro.

miércoles, 14 de agosto de 2013

Conclusiones Individuales II Manuel Serrano.



Conclusiones Individuales II

Agenda 5: Qué es el lenguaje comprendido como una danza:
                     Del uni-verso al multi-verso.
¿Que Sentí?
Me sentí mal, ya que al llegar a clase, lo primero que me di cuenta fue que no había leído aun el texto  de los fundamentos conceptuales… ¡No había hecho la tarea completa!.
¿Que Aprendí?
El lenguaje es cultural, fluye todo el tiempo, es una construcción comunal y está sujeto a múltiples factores, desde la respiración hasta el escenario o el contexto.
¿Cómo lo Aplico?
Partir de los conocimientos previos de mis estudiantes, para que entre todos lleguemos a construir una teoría común.
Agenda 6: Qué es la constitutividad: ontología no objetiva.
¿Que Sentí?
Al principio de la agenda me sentí un poco perdido debido a no leer sobre el tema, pero gracias a la explicación clara del docente, me quedo claro el tema.
¿Que Aprendí?
Aprendí sobre las diferentes miradas ontológicas del investigador u observador, y que cada sujeto es un mundo diferente con un pasado y unas experiencias particulares, que hacen que perciba la realidad de una forma distinta a la de los demás.
¿Cómo lo Aplico?
Observando a los estudiantes en el aula y fuera de ella, en su barrio, su comportamiento y roles que asume, podría desarrollar un currículo con aprendizajes más significativos para ellos.
Agenda 7: Qué significa comprender al ser humano como un sujeto complejo.
¿Que Sentí?
Sentí, que mi identidad sigue en construcción.
¿Qué Aprendí?
Aprendí que la identidad está en constante construcción, cambio  y reevaluación, que la afectan diferentes factores situacionales y emocionales, construyéndose, moldeándose y reevaluándose todo el tiempo.
¿Cómo lo Aplico?
Investigando y actualizando constantemente el currículo de mi materia para no quedarme atrasado con respecto al resto de este mundo cambiante, permanentemente mutante.
Agenda 8: Qué es el juego triádico?
¿Que Sentí?
Me sentí interesado, por saber cuáles serían las “perlas sabias” que “excretaría” Manuel en esta agenda.
¿Qué Aprendí?
Aprendí un poco más el sobre el juego tríadico, los diferentes roles que cada uno de los actores asume, y como este entra en crisis y se estabiliza constantemente.
¿Cómo lo Aplico?
Entendiendo mi papel en el juego tríadico, y ayudar a generalmente, a estabilizarlo.

Manuel Serrano.